Навчання стійких інновацій з багатьма зацікавленими сторонами

Анотація

Вища освіта відіграє вирішальну роль у переході до сталого розвитку. Перехід від освітньої парадигми, яка навчає лінійної та нестійкої інноваційної діяльності, до тієї, яка навчає циркулярної та стійкої інноваційної діяльності, наразі є фундаментальною вимогою для досягнення цілей глобального сталого розвитку через майбутні інновації. Освітня модель, яка в даний час формує основу для більшості програм МВА, залишається переважно сфокусованою на навчанні максимізації прибутку акціонерів у приватному комерційному бізнес-контексті. Зазвичай “сталий” бізнес визначають як такий, який успішно досяг суто фінансових цілей на користь акціонерів, часто ігноруючи інші життєво важливі інтереси зацікавлених сторін, зокрема, природний, людський та соціальний капітал. На прикладі УАУК ми продемонстрували, що сьогодні моделі бізнес-навчання повинні зосереджувати студентську інноваційну діяльність на розробці та впровадженні багатосторонніх інновацій. Інноваціях, які відповідають потребі або вирішують проблему в основних секторах цивілізації. Інноваціях, які можна адаптувати та застосувати до різних галузей, від приватного комерційного бізнесу до соціальних благодійних організацій. Бізнес-освіта повинна будуватися на основі аналітичних навичок, етичних рамок та прихильності просуванню „стійких” інновацій.